Detectives de la basura
Los estudiantes investigan, clasifican y diseñan un Robot Game para que Tinibot resuelva el problema de los residuos urbanos. Alineado al CNEB y a los ODS de la Agenda 2030.
Marco curricular
Cómo se conecta con el CNEB, los ODS y los valores del equipoEspecificación del reto
El "qué" del Robot GameDocumentos relacionados
Esta página es la especificación · llévate la sesión y los recursos al aulaCNEB · Capacidades movilizadasCiclo IV · 3° y 4° primaria
El reto tiene una competencia líder; las demás entran de forma natural. No fuerces todas en una sesión — si una capacidad no aparece de manera orgánica, sácala.
- Comprende relaciones entre elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información sobre el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente.
- Problematiza situaciones del entorno.
- Genera y registra datos en bitácora.
- Evalúa y comunica al cierre.
- Obtiene información del texto A1.
- Infiere el rol social del reciclador formal.
- Reflexiona sobre la situación ambiental.
- Adecúa, organiza y desarrolla ideas oralmente.
- Escribe la bitácora con coherencia y propósito.
- Construye normas (reglas del Robot Game).
- Delibera y vota la variación ganadora.
- Cuenta y categoriza residuos.
- Ubica residuos en cuadrícula 5×5.
- Interactúa con la animación proyectada.
- Anticipa el uso de Mindblock para Reto 2.
- Define meta del Robot Game con su equipo.
- Monitorea avances en bitácora.
ODS · Agenda 2030 ONU2 líderes · 3 aliados · 3 de soporte
El reto contribuye directamente a Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los líderes lo abordan de forma directa; los aliados aparecen de manera natural.
El reto los aborda directamente
Ciudades y comunidades sostenibles
Meta 11.6: reducir el impacto ambiental de las ciudades — gestión de desechos municipales. La pista representa una ciudad reciclando.
Producción y consumo responsables
Metas 12.5 y 12.8: reducir desechos · educación para el consumo responsable. Las 3 R están en el glosario.
Aparecen de forma natural en la sesión
Educación de calidad
Meta 4.7: educación para el desarrollo sostenible.
Acción por el clima
Meta 13.3: menos basura = menos metano de vertederos.
Vida submarina
Meta 14.1: separar plásticos los detiene antes del mar.
Sostienen el ecosistema del reto
Vida terrestre
Compostaje de orgánicos mejora suelos.
Alianzas
Trabajo en equipos + reconocimiento de recicladores.
Reducción de desigualdades
Visibiliza al reciclador formal en la lectura A1.
Valores del equipo × Enfoques CNEB6 valores cruzados con 7 enfoques transversales
Los 6 Valores del equipo de competencias de robótica se cruzan casi 1 a 1 con los 7 enfoques transversales del CNEB. Trabajar el reto bajo estos valores cubre los enfoques sin agregarlos artificialmente.
Descubrimiento
Innovación
Impacto
Inclusión
Trabajo en equipo
Diversión
La pista del proyectoMat de 50 × 50 cm · ciudad reciclando
Una ciudad reciclando con calles, parques, 3 contenedores y 6 residuos. Es el escenario donde Tinibot trabajará en todos los retos siguientes.
Las misiones del Robot Game5 misiones que Tinibot debe resolver sobre la pista · 2:30 minutos
El equipo programa a Tinibot para que recorra la ciudad reciclando. Son 5 misiones encadenadas que conectan el aprendizaje sobre residuos con la programación por bloques.
Salir del HOME
Tinibot arranca desde su zona de inicio y la deja por completo. Suena obvio, pero es el primer paso de cualquier programa: definir el punto de partida y dar la primera instrucción de movimiento.
Lo que aprende el equipo: pensar en el "estado inicial" antes de actuar — base de toda programación.Llevar el plástico al contenedor amarillo
El equipo programa a Tinibot para que empuje las dos botellas plásticas (P1 y P2) hasta el contenedor C1. Tienen que reconocer el plástico entre los residuos esparcidos y planear la trayectoria más corta.
Lo que aprende el equipo: identificar al plástico como categoría visual y secuenciar dos movimientos del mismo tipo.Llevar el papel al contenedor azul
Tinibot empuja el periódico (PA1) y el cuaderno usado (PA2) al contenedor C2. La diferencia clave con el reto 2: el papel parece similar al plástico a primera vista, pero su destino es otro.
Lo que aprende el equipo: diferenciar visualmente plástico de papel y reusar la lógica del reto anterior con otro destino.Llevar el orgánico al contenedor marrón
La manzana (O1) y la cáscara de plátano (O2) van al contenedor C3. El equipo conecta con el concepto de "compostable" — lo que vuelve a la tierra y alimenta nuevos cultivos.
Lo que aprende el equipo: que no todo residuo se "tira" igual; lo orgánico tiene un ciclo natural distinto.Volver al HOME
Cierra el ciclo: Tinibot regresa a su zona de inicio antes de que termine el cronómetro. Un buen run termina ordenando lo que se usó — igual que un buen programa libera lo que ocupó.
Lo que aprende el equipo: cerrar lo que se abre, planificar el regreso desde el inicio.Misión bonus · hacerlo eficiente
Si el equipo logra las 5 misiones en menos de 2 minutos, demuestra que su programa es eficiente — no solo correcto. No es obligatorio: se gana practicando varias veces y mejorando el código.
Lo que aprende el equipo: optimización — la diferencia entre "funciona" y "funciona bien".Niveles del Robot GameExplore (1°-3°) · Challenge (4°-6°)
Igual que en competencias de robótica, hay dos divisiones. Empieza por Explore y sube cuando el grupo demuestre dominio.
Modo Inicio
Solo 2 plásticos al amarillo. Para 1°-2° o primer intento. Sin penalidades.
⏱ Sin límite · 30 ptsRun base oficial
Reto completo: 5 misiones en 2:30. Penalidades activas.
⏱ 2:30 · 115 ptsModo Secuencia
Orden estricto: M02 → M03 → M04. Romper orden penaliza −10.
🔢 P → PA → OModo Trampa
Residuos peligrosos (pilas, jeringas) que NO se deben tocar. −10 por colisión.
⚠️ 8-10 residuosModo Alianza
2 Tinibots simultáneos. Penalidad doble por colisión robot-robot.
👥 2 robots · 2:30Proyecto de Innovación
El equipo diseña su variación: posiciones, tiempos, reglas, puntos.
🎨 Crea tu retoSesión de aprendizajeFormato MINEDU · 90 minutos · documento aparte
Así se ve la sesión de 90 minutos en el aula, organizada en tres momentos pedagógicos con sub-momentos cronometrados.
"Hoy voy a aprender a separar la basura en 3 tipos y voy a diseñar mi propia variación del reto con mi equipo."Acuerda 3 reglas: trabajo en equipo · inclusión · diversión con respeto. Forman equipos heterogéneos (asignados si hace falta).
El Word incluye además: datos generales · propósito + competencias CNEB · evaluación · contingencias · qué hace docente y estudiantes en cada sub-momento.
Recursos imprimibles6 anexos listos para imprimir · documento aparte
Todos los materiales que necesitas para llevar el reto al aula. Cada anexo abre en su propio modal con botón de impresión individual.
Lectura "Recicladores del Perú"
Texto sobre don Julio para lectura compartida en equipos. Incluye 3 preguntas guía. 12 copias.
Tarjetas del juego
30 residuos para recortar (10 por categoría) en cartulina ~5×8 cm. 1 set.
Cuaderno de bitácora
Producto principal del estudiante: investigación + reflexión + compromiso ambiental + tarea. 24 copias · 1 por estudiante.
Lista de cotejo del docente
Instrumento de evaluación con 5 criterios formativos por estudiante. 1 copia.
Glosario para el docente
7 términos clave del reto explicados en lenguaje simple. Referencia rápida.
Hoja de puntuación · Robot Game
Rúbrica oficial para validar cada run del equipo (misiones, penalidades, puntaje final). 12 copias.
El ZIP contiene 6 archivos Word (.doc) — uno por anexo, listos para abrir, editar e imprimir.